Una voz clave en la transformación educativa
Laura Lewin, una de las capacitadoras en educación más influyentes del país y autora del libro “Cómo aprende el cerebro (y cómo deberíamos enseñar)”, visitó Corrientes para brindar una formación masiva a más de 3 mil docentes de la capital e interior provincial. En su paso por el Club San Martín, la especialista fue recibida por la ministra de Educación, Práxedes López, quien subrayó la relevancia de los educadores para impulsar una verdadera transformación en las aulas.
Educar más allá del examen
En una entrevista previa a su presentación, Lewin afirmó: “Debemos mostrarles a los chicos que la escuela no busca prepararlos solo para aprobar una materia, sino para aprobar la vida”. En ese sentido, remarcó que el aprendizaje debe estar ligado a la comprensión, la curiosidad, la experimentación y el desarrollo de habilidades como la resiliencia, la creatividad y la empatía.
La atención, un bien escaso
Uno de los temas centrales abordados fue la dificultad de captar y mantener la atención de los estudiantes en tiempos de hiperconectividad: “Los cerebros de hoy son tecnoadictos. Si no captás su atención en los primeros segundos, la perdés”, explicó. Para contrarrestar esta realidad, propuso clases con alto impacto inicial y contenidos divididos en “micro aprendizajes”.
Del pizarrón a la acción
Lewin insistió en la necesidad de abandonar el modelo tradicional basado únicamente en la transmisión de contenidos. “Hay que pasar de un aula de transmisión a una de experimentación. Enseñar ya no es solo hablar, es invitar a los chicos a hacer: grabar un podcast, escribir un guión, hacer un experimento. Si la información no se activa, no se convierte en aprendizaje”, aseguró.
Tecnología sí, pero con criterio
Consultada sobre el uso de herramientas digitales, afirmó que la inteligencia artificial no reemplazará nunca la labor de un docente: “La magia está en la mirada, en el ‘dale que vos podés’”. Sin embargo, resaltó que un docente capacitado en tecnología puede potenciar enormemente el interés y el alcance de sus clases.
Directivos con visión y pasión docente
Al referirse a las resistencias que existen para innovar en educación, Lewin apuntó: “El cambio debe empezar por los directivos. Necesitamos líderes con coraje para transformar el sistema”. También habló del rol de los padres y la importancia de involucrarlos en el proceso mediante “reuniones de concientización” y no solo informativas.
El movimiento slow en la escuela
Finalmente, propuso llevar al aula el concepto del “movimiento slow”: priorizar la profundidad sobre la cantidad. “Es mejor menos, pero más profundo. Si te disfrazás de científico loco para explicar un experimento, los chicos no se lo olvidan nunca más”, graficó.
